Обе концепции объясняют, почему более образованные работ-
-::ки получают высокую заработную плату.
Обе концепции объясняют, почему более образованные работ-
-::ки получают высокую заработную плату. В соответствии с теорией человече-
-; jro капитала образование ведет к повышению производительности работников;
гласно теории сигнала, образование связано с природными способностями инди-
= :да. Однако рассматриваемые нами теории расходятся в отношении повышения
залификации сотрудников. В соответствие с концепций человеческого капитала
: зышение образовательного уровня работников ведет к росту их производитель-
- .era, а значит, и заработной платы. В соответствии с теорией сигнала уровень
•:'разования не влияет на производительность труда, следовательно, и на заработ-
• ю плату.
Критики теории сигнала указывают на то, что образование — слишком доро-
н способ определения способностей индивидов. Если сигнал работодателю —
-:шственное преимущество образования, фирмы должны просто разработать не-
¦е тесты, позволяющие отбирать наиболее способных индивидов. Такие тесты
:л установление испытательного срока, например, обойдутся значительно дешев-
т чем требование провести четыре года в колледже только для того, чтобы
: тановить врожденные способности индивида. Так как при отборе работников
гиомы полагаются по большей части на дипломы, а не на дешевые варианты
-бора, возможно, воздействие на производительность оказывает само пребыва-
:е в стенах высшего учебного заведения?
Практикум
Человеческий капитал, природные способности
т обязательное школьное образование
г-дет ли прилежное посещение школы к повышению производительности, а
-лчит, и заработной платы ее выпускников, или все дело в том, что способ-
:е школьники обычно полностью проходят курс обучения? Ответ на этот
-рос имеет большое значение как для оценки различных теорий образова-
?.. так и для разработки альтернативной его политики.
Если бы экономисты имели возможность провести контролируемые экспе-
менты, они без труда ответили бы на этот вопрос. Они выбрали бы ряд
^лметов и разделили бы школьников на группы, в зависимости от заданного
л а посещений уроков. Сравнивая школьные успехи и различия в последую-
: заработной плате разных групп, они получили бы возможность сделать
414 Часть 6. Теория рынка труда
вывод о влиянии образования на производительность. Случайная выборка
школьников гарантировала бы, что различия в заработной плате не связаны с
природными способностями работников.
Хотя подобные эксперименты могут показаться слишком сложными,однако
современное законодательство США обеспечивает их проведение естествен-
ным образом.