<<
>>

ИСТОРИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ И ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАССИЧЕСКОЙ ШКОЛЫ

В ХVII в. необходимость в теоретическом анализе функцио-нирования механизма товарно-денежных отношений, исследова-нии условий и экономических законов развития рыночного хо-зяйства, формировании соответствующего понятийного аппарата предопределили эволюцию экономической мысли и возникнове-ние новой школы — классической политической экономии, которая выступила с обоснованием идей экономического либера-лизма, предполагающего невмешательство государства в эконо-мическую жизнь, неограниченную свободу конкуренции пред-принимателей.
С возникновением классической школы экономическая тео-рия приобретает статус научной дисциплины с названием поли-тическая экономия.
Школа носит название «классической» за подлинно науч-ный характер ее концептуальных построений и методологии ис-следования, за объективный анализ закономерностей развития товарного хозяйства и включение в объект исследований сферы производства.
К достоинствам данной школы необходимо отнести следу-ющее:
• экономическая мысль развивалась на более зрелой ме-тодологической основе.
Классиками были обоснованы и исполь-зованы общефилософские, специальные способы и приемы ис-следования;
• анализ был перенесен в сферу производства и исследо-вался механизм функционирования простого товарного и рыноч-ного хозяйства;
• сформировался категориальный аппарат экономической науки;
• определились функциональная роль, предмет и объект политической экономии;
• были выведены объективные экономические законы, определились механизмы их познания и использования;
• при анализе в качестве исходной использовалась кате-гория стоимости, была создана трудовая теория стоимости.
Классическая школа возникла в Англии и Франции в конце ХVII — начале ХVIII вв. и в своем развитии прошла четыре эта-па.
• Первый этап становления классической школы (ко-нец ХVII — начало ХVIII вв.) включает разработки У.Петти, П.Буагильбера, школы физиократов, которые выступили с аргу-ментированной критикой меркантилизма, занялись поиском бо-гатства в сфере производства, исследованием функционирования простого товарного хозяйства и выдвинули трудовую теорию стоимости;
• Второй этап развития классической школы (по-следняя треть ХVIII в.) связан с произведениями А.Смита, который занялся разработкой проблем воспроизводства и экономических законов функционирования рыночного хозяйства, сформировал категориальный аппарат политической экономии, заложил основы современной микроэкономики, макроэкономики и интерэко-номики;
• Третий этап эволюции классической школы (первая пол.
ХIХ в.) включает разработки последователей А.Смита, кото-рые занялись переосмыслением и обогащением его идей, иссле-дованием многообразных проблем функционирования рыночной экономики. Среди них: французы Ж.Сэй, Ф.Бастиа, С.Сисмонди, англичане Д.Рикардо, Т.Мальтус, Н.Сениор, американец Г.Кэри и др.
• Четвертый, завершающий этап развития классиче-ской школы (ХIХ в.) охватывает разработки Дж.С.Милля, завер-шившего теоретическое обобщение проблем формирования по-нятийного аппарата экономической науки.
<< | >>
Источник: Г.А. Шмарловская. История экономических учений: курс лекций. 2005

Еще по теме ИСТОРИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ И ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАССИЧЕСКОЙ ШКОЛЫ:

  1. ИСТОРИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ МАРКСИЗМА
  2. Исторические условия возникновения рынка
  3. Исторические условия возникновения рынка
  4. 54. Условия формирования и основные идеи старой исторической школы Германии
  5. Лекция 1-я Исторические условия возникновения марксизма
  6. ВОЗНИКНОВЕНИЕ И ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ИНСТИТУЦИОНАЛИЗМА
  7. 33. Исторические условия возникновения марксизма и его идейная направленность
  8. 29. Предпосылки возникновения, общая характеристика и идейная нравственность утопического социализма
  9. 8. ИСТОРИЧЕСКАЯ ШКОЛА. ВЗГЛЯДЫ МОЛОДОЙ ИСТОРИЧЕСКОЙ ШКОЛЫ
  10. § 1. Краткая характеристика хозяйственной деятельности в условиях первобытнообщинного строя. Образование рода. Возникновение скотоводства и земледелия
  11. ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ НЕМЕЦКОЙ ИСТОРИЧЕСКОЙ ШКОЛЫ
  12. ПРЕДШЕСТВЕННИКИ ИСТОРИЧЕСКОЙ ШКОЛЫ ГЕРМАНИИ
  13. 1. Вклад исторической школы в развитие экономической теории
  14. 1. Этапы развития классической школы
  15. 39. Почему представителей исторической школы принято относить к нетрадиционному направлению в экономической науке?
  16. ЛЕКЦИЯ 4. ЭВОЛЮЦИЯ КЛАССИЧЕСКОЙ ШКОЛЫ. ТЕОРИЯ Ж.Б.СЭЯ И Т.МАЛЬТУСА
  17. 1. Анализ процесса монополизации экономики представителями исторической школы и марксизма
  18. ИСТОРИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ВОЗНИКНОВЕНИЯ НЕОКЛАССИЧЕСКОГО НАПРАВЛЕНИЯ
  19. 10. П. Буагильтер – предшественник классической школы во Франции
  20. 7. У. Петти – предшественник классической школы в Англии