<<
>>

30. Что такое неоклассическая школа? Чем она отличается от классической школы?


Создание неоклассического направления связано с работами английского экономиста Альфреда Маршалла (1842–1924). Именно он со своими «Принципами Экономикса» (1890 г.) (в русском переводе «Принципы политической экономии») считается основателем англоамериканской школы экономической науки, получившей значительное влияние и в других странах.
В отличие от классиков, уделявших главное внимание теории стоимости, неоклассическая школа выдвинула в центр исследования законы ценообразования, анализ взаимосвязей спроса и предложения. С дискуссий о стоимости споры переносятся в сферу изучения условий и факторов формирования цены, ее составляющих.
А. Маршалл предложил «компромиссную» теорию цены, переработав и соединив концепцию Рикардо и концепцию Бем-Баверка – трудовую теорию стоимости и теорию предельной полезности. Так была создана двухфакторная теория цены, основанная на анализе взаимных связей спроса (полезности) и предложения (затрат).
Неоклассическая школа не отрицает необходимости государственного регулирования (в этом одно из отличий от классиков), но считает, что оно должно быть ограниченным. Государство создает условия для хозяйственной деятельности. Рыночный механизм конкуренцииспособен обеспечить сбалансированный рост, равновесие между спросом и предложением.
Экономисты, которых принято относить к неоклассикам, представляют далеко не однородную школу. Они отличаются сферой интересов, занимаются различными проблемами. Имеются особенности в используемых ими методах, подходах к анализу экономической действительности. Это также отличает их от классической школы, которая в принципе является более однородной по взглядам и выводам, разделяемым ее основными представителями.
Одна из особенностей неоклассической школы – широкое использование графиков, схем, экономических моделей. Это не только иллюстративный материал, но и инструмент теоретического анализа.
Литература
Агапова И.И. История экономической мысли. – М.: ВиМ, 1997. – Лекция VIII.
Брагинский С.В., Певзнер Я. А. Политическая экономия: дискуссионные проблемы, пути обновления. – М.: Мысль, 1991.
Винер Дж. Концепция полезности в теории ценности и ее критики / Теория потребительского поведения и спроса. – СПб.: Экономическая школа, 1993.
Костюк В.Н. История экономических учений: Учебное пособие. – М.: Центр, 1997. – Тема 9.
Маршалл А. Принципы политической экономии. В 3 т. – М.: Прогресс, 1983 – 1984.
Майбурд Е.М. Введение в историю экономической мысли. От пророков до профессоров. – М.: Дело, Вита-Пресс, 1996. – Гл. 25.
<< | >>
Источник: С.А.Бартенев. История экономических учений в вопросах и ответах. 1998

Еще по теме 30. Что такое неоклассическая школа? Чем она отличается от классической школы?:

  1. 46. Идейно – теоретические предпосылки формирования неоклассической школы. Предмет и метод исследования неоклассической школы
  2. 22. В чем вы видите основную заслугу А. Смита и Д. Рикардо – основоположников классической школы политической экономии?
  3. 1. ЧТО ТАКОЕ МЕТОДОЛОГИЯ И ЧЕМ ВЫЗВАН ИНТЕРЕС К НЕЙ СЕГОДНЯ?
  4. 1. Что такое методология и чем вызван интерес к ней сегодня?
  5. 1.4. Возможность чисто предпринимательской ошибки (австрийская школа) против апостериорного обоснования всех решений (неоклассическая школа)
  6. 1.6. Предпринимательский процесс согласования (австрийская школа) против моделей общего и/или частичного равновесия (неоклассическая школа)
  7. 1.5. Субъективная информация (австрийская школа) против объективной информации (неоклассическая школа)
  8. Чем отличаются деньги от других видов акти- вов? 2.
  9. 24.2. Кембриджская и американские неоклассические школы
  10. 2. Неоклассическая школа
  11. ЛЕКЦИЯ 6. ОСНОВНЫЕ ШКОЛЫ НЕОКЛАССИЧЕСКОГО НАПРАВЛЕНИЯ (АВСТРИЙСКАЯ, КЕМБРИДЖСКАЯ, АМЕРИКАНСКАЯ)
  12. НОВАЯ КЛАССИЧЕСКАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ШКОЛА
  13. ТЕМА 2. КЛАССИЧЕСКАЯ ШКОЛА
  14. 1. Этапы развития классической школы
  15. 6. ФОРМИРОВАНИЕ НЕОКЛАССИЧЕСКОЙ ШКОЛЫ. А. МАРШАЛЛ. ДЖ. Б. КЛАРК
  16. 4. КЛАССИЧЕСКАЯ ШКОЛА ПОЛИТИЧЕСКОЙ ЭКОНОМИИ